Conocimiento práctico del profesor universitario. Una exploración desde el análisis del discurso

  1. Juanita Rodríguez Pech 1
  2. Juan Bautista Martínez Rodríguez 2
  1. 1 Universidad Autónoma de Yucatán
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    Universidad Autónoma de Yucatán

    Mérida, México

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  2. 2 Universidad de Granada
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    Universidad de Granada

    Granada, España

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Journal:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP

ISSN: 1575-0965

Year of publication: 2015

Issue Title: Estrategias innovadoras en la formación del profesorado

Volume: 18

Issue: 3

Pages: 139-151

Type: Article

DOI: 10.6018/REIFOP.18.3.208341 DIALNET GOOGLE SCHOLAR HANDLE: https://hdl.handle.net/10201/53575

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Abstract

This article discusses the practical knowledge of the teacher (CPP) from a case study in which were used some strategies suggested by discourse analysis. The descriptions that a college professor makes about her teaching provided the basis to identify some of the elements of their practical knowledge (principles, rules and images) related to their view of reality as a context for teaching, as well as the role of university education within this context. Some implications of the study of CPP in teacher training and reflexive on their practice are also presented.

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Data source: Dialnet