Conocimiento práctico del profesor universitario. Una exploración desde el análisis del discurso

  1. Juanita Rodríguez Pech 1
  2. Juan Bautista Martínez Rodríguez 2
  1. 1 Universidad Autónoma de Yucatán, México
  2. 2 Universidad de Granada, España
Revista:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP

ISSN: 1575-0965

Año de publicación: 2015

Título del ejemplar: Estrategias innovadoras en la formación del profesorado

Volumen: 18

Número: 3

Páginas: 139-151

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/REIFOP.18.3.208341 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

En este trabajo se aborda el conocimiento práctico del profesor (CPP) a partir de un estudio de caso en el que se han seguido algunas de las estrategias recomendadas para el análisis de discurso. Las descripciones que una profesora universitaria realiza acerca de su docencia, sirvieron de base para identificar algunos de los elementos de su conocimiento práctico (principios, reglas e imágenes) referidos a su visión de la realidad como contexto de la enseñanza, así como al papel de la formación universitaria en el marco de ese contexto. Se presentan también algunas implicaciones del estudio del CPP en la formación docente y en la reflexión del profesorado sobre su práctica.

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Fuente de los datos: Dialnet