El papel de una maestra en la inclusión de una alumna sordociega en la comunidad educativa

  1. Barba-Martín, Raúl A. 1
  2. González-Calvo, Gustavo 1
  3. Martínez-Scott, Suyapa 1
  1. 1 Universidad de Valladolid
    info

    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

Journal:
Educar

ISSN: 0211-819X 2014-8801

Year of publication: 2018

Issue Title: Voces silenciadas. Narrativas para la transformación educativa

Volume: 54

Issue: 1

Pages: 83-99

Type: Article

DOI: 10.5565/REV/EDUCAR.915 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Sustainable development goals

Abstract

This research examines how an early childhood education teacher puts into practice her teaching model from the perspective of an inclusive model of school management. Among other aims, the teacher seeks to achieve the complete and effective inclusion of a visually and hearing impaired immigrant student. Data are drawn from interviews with the teacher, revealing the factors that affect relationships among teachers and the development of a professional identity, as well as the implications of using an innovative and adequate methodology that involves all students. The research unveils the struggles and difficulties inherent in a profession that turn a passion for teaching into incertitude. Eventually, success transforms discouragement into hope and a desire to continue learning through professional practice.

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