El papel de una maestra en la inclusión de una alumna sordociega en la comunidad educativa

  1. Barba-Martín, Raúl A. 1
  2. González-Calvo, Gustavo 1
  3. Martínez-Scott, Suyapa 1
  1. 1 Universidad de Valladolid
    info

    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

Revista:
Educar

ISSN: 0211-819X,  2014-8801

Ano de publicación: 2018

Título do exemplar: Voces silenciadas. Narrativas para la transformación educativa

Volume: 54

Número: 1

Páxinas: 83-99

Tipo: Artigo

DOI: 10.5565/REV/EDUCAR.915 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Obxectivos de Desenvolvemento Sustentable

Resumo

Aquesta investigació té com a objectiu analitzar la manera com una docent d’educació infantil posa en pràctica el seu model pedagògic des de la perspectiva d’un model inclusiu de gestió escolar. Dins de les pretensions de la docent hi ha la d’aconseguir la plena i eficaç inclusió d’una alumna immigrant amb discapacitat auditiva i visual. Les dades sorgeixen de les entrevistes realitzades amb la mestra, en les quals s’aprecien els factors que afecten les relacions entre el professorat, els que afecten el desenvolupament de la identitat professional i les implicacions que té el fet de tractar d’oferir una resposta pedagògica adient i innovadora a tot l’alumnat. S’hi pot veure, d’una banda, els factors de lluita i la dificultat de la professió, que fan sorgir un cert dubte en la passió pedagògica, i, d’altra banda, els factors d’èxit, que transformen aquest desànim en esperança i ganes de continuar aprenent de la professió.

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Fonte de datos: Dialnet