(Seguir) teorizando los afectos y las emociones en la investigación educativa desde enfoques feministas

  1. Silvia De Riba
Revista:
Feminismo/s
  1. O’Hagan, Angela (coord.)

ISSN: 1696-8166,  1989-9998

Año de publicación: 2020

Título del ejemplar: A critical practice of thinking otherwise: Bacchi, Gender and Public Policy Analysis

Número: 35

Páginas: 321-338

Tipo: Artículo

DOI: 10.14198/FEM.2020.35.12 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openRUA editor

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Resumen

Durante las últimas décadas, el debate sobre los conceptos emoción y afecto se ha introducido transdisciplinariamente en investigación, afectando al campo educativo. El objetivo de este artículo es examinar la discusión partiendo de enfoques feministas y desde la experiencia de la investigación Hacia una pedagogía afectiva del movimiento, apoyada en la metodología de Investigación Basada en las Artes desde una perspectiva Feminista Nuevo Materialista. A partir de la generación de los dispositivos visuales realizados por tres grupos del Centro Tariqa y la Escuela Drassanes de Barcelona, se detecta la necesidad de considerar la distinción ontológica entre emoción y afecto. Mientras el afecto permite acceder a los procesos de aprendizaje, la emoción puede limitar las sensaciones a significados culturales. El artículo reclama seguir problematizando el debate y concluye apuntando la necesidad de aportar el potencial del giro afectivo a la investigación educativa para repensar onto-episte-metodologías.

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Fuente de los datos: Dialnet