Perspectivas sobre la creatividad y sus vinculaciones con la educación escolar. Un estudio relacional con maestras y estudiantes de educación infantil

  1. MARTÍN MARTÍNEZ, ALMUDENA
Dirigida por:
  1. Fernando Hernández Director
  2. Imanol Agirre Arriaga Director/a

Universidad de defensa: Universitat de Barcelona

Fecha de defensa: 22 de abril de 2021

Tribunal:
  1. María Reyes González Vida Presidente/a
  2. Fernando Herraiz-García Secretario/a
  3. Idoia Marcellán Baraze Vocal

Tipo: Tesis

Teseo: 659673 DIALNET

Resumen

En esta tesis se presenta una amplia diversidad de abordajes, desde diferentes disciplinas y ámbitos, en torno al concepto de creatividad que da cuenta de los cambios que ha ido experimentando en los últimos tiempos. Tras esbozar esta panorámica, se han delimitado algunas acepciones y usos de lo que aparece como un constructo, para centrar el foco en aquellos que han influido de forma más decisiva en la visión contemporánea que este término adquiere en el ámbito educativo. Particular atención merece la apropiación y redefinición que hace el discurso neoliberal. En la segunda parte la tesis realiza una indagación sistemática a partir de una serie de entrevistas, realizadas a diez maestras por diez estudiantes del Grado de Educación Infantil en su periodo de prácticas. Estas entrevistas han sido encaminadas a dar cuenta sobre de qué manera la creatividad es concedida e implementada actualmente entre los profesionales de la educación y por ello se ha explorado a partir de un análisis temático. Sin pretender en ningún momento definir una metodología pedagógica concreta que permitiera resolver los problemas con que los docentes se encuentran a la hora de tratar de promover la creatividad en las aulas, el contraste entre teoría y praxis lleva a la conclusión de que actualmente dominan en las aulas de educación infantil dos modelos educativos predominantes relacionados con la creatividad. Finalmente, la tesis presenta una serie de conclusiones desde las que se podría alumbrar un hipotético enfoque de la creatividad para un modelo pedagógico, cuyas características se orientan desde las ideas que se desarrollan en el marco teórico. Palabras clave: creatividad, docentes, educación escolar, neoliberalismo