Las resistencias al cambio en educaciónun estudio para la inclusión de la cultura de innovación en la formación inicial del profesorado

Resumen

Este trabajo de investigación se plantea en torno a cuatro áreas de estudio principalmente, como son la formación inicial del profesorado, la innovación educativa, las resistencias al cambio y la transformación educativa y social. Así, este estudio nace con la intención de identificar los cambios que se revelan como necesarios en la formación inicial del profesorado, para implementar la cultura de innovación y vencer las resistencias al cambio en Educación. Para ello, ha sido necesario explorar las características que presenta el profesorado innovador, localizar aquellos factores que actúan como facilitadores y obstáculos de la innovación educativa e identificar qué elementos podrían contribuir a diseñar una formación inicial del profesorado acorde a las características del actual contexto social. Se ha empleado un enfoque cualitativo, a través de la teoría fundamentada como metodología de investigación y el planteamiento de un diseño espiral formado por cinco ciclos de acción, observación y reflexión. Así, mediante la técnica de photovoice y la realización de entrevistas semiestructuradas, se ha recopilado la información que posteriormente, ha sido analizada para extraer los principales resultados y conclusiones del estudio. El valor de los hallazgos de esta investigación, reside en señalar tensiones clave en torno a la aparición, desarrollo y sostenibilidad de la innovación educativa, la delimitación de un perfil de profesorado innovador y la reflexión sobre la transformación y mejora de la formación inicial del profesorado en aras de alcanzar la transformación educativa y social.