¿Pueden las tecnologías fomentar la coeducación? Una experiencia educativa basada en modelos STEAM
- M. Concepción Allica Rodrigo
- Elia M. Fernández-Díaz 1
- Adelina Calvo Salvador 1
- Paloma García González
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Universidad de Cantabria
info
- Elia M. Fernández-Díaz (ed. lit.)
- Carlos Rodríguez-Hoyos (ed. lit.)
- Adelina Calvo Salvador (ed. lit.)
Editorial: Universidad de Cantabria
ISBN: 978-84-09-13494-6
Año de publicación: 2020
Páginas: 407-412
Congreso: Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (27. 2019. Santander)
Tipo: Aportación congreso
Resumen
En esta comunicación se relata una experiencia sobre un uso crítico e inclusivo de las tecnologíasque se ha desarrollado en el CEIP Elena Quiroga de Cantabria (España) con el acompañamiento yasesoramiento de investigadoras de la universidad. La experiencia estuvo dirigida a promover laparticipación de las niñas en el uso de las tecnologías desde lo que se viene denominando el modelo STEAM.A través de diferentes actividades vinculadas a la robótica como la programación y creación de robots, laorganización de un club de ocio o diferentes propuestas artísticas se persigue que las niñas participen y liderenun uso educativo, crítico e inclusivo de las tecnologías, lo que se ve favorecido por la organización de uncurrículum en forma de proyectos y por el activo papel de las estudiantes en el diseño, documentación yvaloración de toda la actividad