Las aulas multinivel desde la experiencia docente

Resumen

Las aulas multigrado, multinivel, internivel o multiedad, o cualesquiera de las denominaciones que se quieran utilizar para designar las aulas en las que encontramos a niños y niñas con diferentes edades y niveles de escolaridad, precisan de una serie de competencias y destrezas profesionales para las que muchos docentes no han recibido formación. Del mismo modo, su existencia, organización y funcionamiento es desconocida para gran parte de los estudiantes de profesorado. Desde una dimensión metodológica se han realizado entrevistas individuales y abiertas y dos grupos de discusión en el que han participado 16 maestros y maestras que han impartido clase en aulas multigrado de Andalucía. Sus relatos muestran, por un lado, las limitaciones formativas del profesorado vinculadas con las competencias didácticas, organizativas y metodológicas particulares que debe tener el profesorado para impartir clase en estas aulas y para las que no han sido formados en la universidad. Por otro lado, las potencialidades inherentes a estas aulas (buen clima de aula, disponibilidad temporal incremento de la capacidad de participación del alumnado y de personalización de la enseñanza) y que permiten desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje de calidad.