Sentido de la educación para la ciudadanía desde pedagogías feministas, críticas y decoloniales. Una propuesta para la formación del profesorado

  1. Francisco Javier Ramos-Pardo
  2. Irene Martínez-Martín
  3. Montserrat Blanco-García
Journal:
Revista Izquierdas

ISSN: 0718-5049

Year of publication: 2021

Issue: 50

Type: Article

DOI: 10.4067/S0718-50492021000100204 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

Abstract: This paper aims to contribute to rethinking the concept of citizenship education so that breaks with the imposed normative structures (patriarchal, colonial, class ...) in order to resolve the challenges of plural societies in terms of diversity. The methodological design is defined as a qualitative-analytical paradigm and an emancipatory and critical approach. Finally, we propose an anti-hegemonic epistemological framework with some thematic axes for a feminist, critical and decolonial teacher training.

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