Estudio sobre los referentes femeninos en la educación musicalanálisis de entrevistas a profesionales del sector activo

  1. Sandra Soler 1
  2. Elia Saneleuterio 2
  1. 1 Universitat de Barcelona
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    Universitat de Barcelona

    Barcelona, España

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  2. 2 Universitat de València
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    Universitat de València

    Valencia, España

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Revista:
Quodlibet: revista de especialización musical

ISSN: 2660-4582

Año de publicación: 2022

Número: 77

Páginas: 119-133

Tipo: Artículo

DOI: 10.37536/QUODLIBET.2022.77.1576 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_opene_Buah editor

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Resumen

A lo largo de la historia de la música de occidente, las mujeres han tenido pocas oportunidades a la hora de acceder profesionalmente al ámbito musical, pero sí es cierto que una minoría consiguió acceder al mismo. Sin embargo, los manuales y los programas académicos tradicionalmente solo recogen los referentes masculinos más destacados. El objetivo principal de este artículo es identificar cuál es la percepción del sector, concretamente entre las profesionales que se dedican a la composición, dirección orquestal o a la docencia de estudios musicales. Para ello, se utilizó la técnica de la entrevista estructurada. Se analizó una muestra de respuestas de compositoras, docentes y directoras de orquesta de diferentes generaciones y comunidades autónomas para observar tendencias generales, así como matices entre generaciones. Los resultados apuntan a que se perciben todavía estereotipos que marcan la carrera musical de las mujeres; a que son las mujeres jóvenes quienes mayores dificultades tuvieron, en sus años de estudio, para identificarse con referentes de la profesión en que se estaban formando, y también las más preocupadas por revertir el modelo; y a que se conocen y fomentan, de hecho, iniciativas para fomentar la igualdad de género en la educación y promoción musicales.

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