Estudio sobre los referentes femeninos en la educación musicalanálisis de entrevistas a profesionales del sector activo

  1. Sandra Soler 1
  2. Elia Saneleuterio 2
  1. 1 Universitat de Barcelona
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    Universitat de Barcelona

    Barcelona, España

    ROR https://ror.org/021018s57

  2. 2 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Revista:
Quodlibet: revista de especialización musical

ISSN: 2660-4582

Año de publicación: 2022

Número: 77

Páginas: 119-133

Tipo: Artículo

DOI: 10.37536/QUODLIBET.2022.77.1576 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_opene_Buah editor

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Resumen

Throughout the history of music in the western world, women have had few opportunities to enter music as a profession, although, it is true that a minority has gained access to it. Nevertheless, textbooks and academic programs traditionally only include the most prominent male referents. This paper’s main objective is to identify the perception of the sector, specifically among female professionals dedicated to composition, orchestral conducting or teaching music studies. For this purpose, the structured interview technique was used. A sample of responses from female composers, teachers and conductors from different generations and autonomous communities was analysed to observe general trends, as well as nuances between generations. The results indicate that stereotypes are still perceived as marking women’s musical careers. It is young women who have had the greatest difficulties, in their years of study, in identifying themselves with referents of the profession in which they were being trained, leading to a heightened desire to change the model; and develop initiatives to encourage gender equality in musical education and promotion.

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