La mejora de la competencia oral de la lengua extranjera (inglés) en alumnos de magisterio

  1. Luque Jiménez, Irene
Dirigida por:
  1. Elvira Barrios Director/a
  2. Daniel Madrid Fernández Director/a

Universidad de defensa: Universidad de Granada

Fecha de defensa: 16 de diciembre de 2022

Tribunal:
  1. José Luis Ortega Martín Presidente/a
  2. Silvia Corral Robles Secretario/a
  3. Cristina Castillo Rodríguez Vocal
  4. Esther Sanz de la Cal Vocal
  5. Boris Vázquez Calvo Vocal

Tipo: Tesis

Resumen

Esta tesis doctoral tiene como objetivo constatar la evolución de la competencia oral productiva speaking y así la existencia de una posible mejora de esta competencia de la lengua extranjera en alumnos de magisterio de la Mención en Lengua Extranjera (Inglés). Para poder llevar a cabo este estudio, la recogida de datos se realiza a comienzos y a final de la mención, para de esta manera, poder contrastar los datos recogidos. El alumnado pertenece a tres instituciones: la Universidad de Granada, La Universidad de Málaga y al Centro de Magisterio María Inmaculada de Antequera adscrito a la Universidad de Málaga. La recogida de datos se realiza a través de varios instrumentos. Por un lado, a través del examen de nivel de Cambridge English Language Assessment First Certificate, correspondiente al nivel B2 según el Marco Europeo de Referencia de las Lenguas. La prueba es llevada a cabo por una examinadora de Cambridge English Language Assessment y con material real publicado para una buena consecución del examen de nivel. Por otro lado, y para poder conocer mejor al alumnado, se realizan tres cuestionarios que versan sobre datos personales y nivel lingüístico, sobre sus sentimientos y emociones, más concretamente la ansiedad ante la destreza productiva oral speaking y por último sobre estrategias de comunicación oral usadas por ellos ante esta destreza. También se lleva a cabo un estudio sobre los planes de estudios de las dos universidades para conocer si estos han podido influir también en la mejora de speaking en el alumnado. Los datos desvelan cambios entre los dos momentos de la recogida de los datos a comienzos de la mención y a final de los mismos, como se muestra en el apartado de los hallazgos y discusión. A través de análisis estadísticos y descriptivos nos permite comprender mejor el resultado de los mismos y a la misma vez, poder dar respuesta a las preguntas de la investigación, así como al objetivo principal descrito anteriormente. En el capítulo de las conclusiones se sintetizan los resultados y distintas cuestiones que han formado parte de la investigación, tales como el proceso de elaboración y dificultades, entre otros.