Identitats mòbilsuna recerca etnogràfica sobre joventut, agències i cultura visual en contextos de vulnerabilitat

Laburpena

Esta investigación está vinculada a la experiencia de una etnografía visual y digital en el Institut Escola la Mina, situado en la periferia de la ciudad de Barcelona. La etnografía se basa inicialmente en un periodo de observación participante durante 6 meses con el alumnado de 6º de Primaria, y posteriorment, en el proyecto Identidades Móviles, realizado el curso siguiente con el mismo grupo de alumnos en un conjunto de sesiones semanales de 4 meses. Las rutas teóricas que delinean esta investigación se enmarcan en los estudios de la cultura visual y las pedagogías post-críticas y feministas. La finalidad es construir nuevas narrativas para la educación que restituyan el silenciamiento de los/as jóvenes en las instituciones educativas en contextos de vulnerabilidad social. A través de metodologías visuales y digitales, el proyecto se acerca a una visión no-adultocéntrica en la investigación para hacer emerger procesos de agenciamiento en la juventud. En este proceso, se explora la construcción de los/las jóvenes como alumnos desde la visión de unas identidades más amplias que re-piensan sus formas de resistencia y participación. La perspectiva de la cultura visual en educación emerge como un espacio de mediación que concibe las identidades, los aprendizajes y la educación artística de una forma más expansiva. Las aportaciones del post-humanismo, los nuevos materialismos y las tácticas de interpretación de la investigación post-cualitativa también son importantes para abordar esta perspectiva más expansiva. Además, han sido esenciales para desenredar las agencias y para buscar cómo afectan éstas a la cultura visual y a la educación. Por último, esta investigación explora la noción de aprendizajes móviles, los cuales plantean un abordaje relacional en las formas de aprender dónde los afectos, los espacios, las tecnologías, las movilidades y las corporalidades son importantes para la producción de una nueva narrativa para la educación.