Modelo M-Learning+IAD para el aprendizaje basado en problemastécnicas didácticas para favorecer la relación Universidad-Empresa

Resumo

El crecimiento revelador del interés por la integración del aprendizaje móvil (m-learning) en los procesos educativos ha representado en América Latina una oportunidad para abordar factores que enmarcan las brechas educativas de la región. La investigación se enfoca particularmente en la relevancia que tiene para estudiantes e instituciones de educación superior la realización de prácticas empresariales universitarias significativas y que estén al alcance de las partes interesadas; lo cual cobra una importancia particular en el contexto colombiano, dada la escasez de enfoques teóricos que guíen el desarrollo de estrategias efectivas para la implementación de prácticas empresariales en entornos virtuales de aprendizaje. El objetivo principal es desarrollar un modelo m-learning + IAD (Investigación para la Acción y la toma de Decisiones) para el Aprendizaje Basado en Problemas como técnicas didácticas para favorecer la relación universidad empresa. Fundamentándose en una metodología de enfoque cualitativo de tipo descriptivo con un diseño preexperimental de caso único; siendo la unidad de estudio los alumnos de la Facultad de Negocios y Ciencias Empresariales de la Corporación Universitaria de Sabaneta (Unisabaneta) en etapa de prácticas. Se diseña y valida una aplicación móvil para favorecer la relación universidad-empresa cuyo nombre es Programa Académico de Relacionamiento con Empresas (PARCE) a través del cual se posibilitó que la totalidad de los estudiantes participaran activamente en situaciones reales del mundo empresarial; lo que se tradujo en un notable aumento de la confianza en sus conocimientos teóricos y habilidades prácticas al tiempo que se maximizó el relacionamiento de Unisabaneta con el sector externo. Para el desarrollo de las prácticas empresariales universitarias bajo mediación TIC, se propone el Modelo ACREER cuyo acrónimo representa cada fase del proceso (Análisis, Colaboración, Recursos y orientación, Evaluación conjunta, Efectiva realimentación, Resultados validables) y con el que se busca fomentar la calidad de la educación a través de un enfoque pedagógico centrado en el estudiante, que le permita desarrollar habilidades y competencias necesarias para enfrentar los retos del mundo laboral y el cual se compone de cuatro elementos esenciales que se entrelazan de manera efectiva: el Problema, la Investigación, la Acción y la Evaluación. Se observan efectos favorables tanto en el rendimiento académico como en la evaluación de las empresas con respecto al desarrollo de competencias y habilidades profesionales adquiridas. Así como un enfoque particular en la interacción entre la universidad y la empresa mediante la inclusión de situaciones problemáticas genuinas y la participación dinámica de expertos del sector en la valoración de las alternativas de solución presentadas por los estudiantes. Esta contribución tiene el potencial de generar impactos positivos tanto en el proceso formativo de los estudiantes como en la aplicación práctica de conocimientos en el mundo laboral, siendo el Modelo ACREER adaptable a diversos niveles y objetivos académicos