Publicaciones en las que colabora con Bartolomé Rubia Avi (20)

2014

  1. Algunas técnicas de evaluación en los entornos CSCL y recomendaciones de uso

    4ta. Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernetica e Informatica, CISCI 2005, Memorias

  2. Definición de un marco conceptual de evaluación aplicable a entornos CSCL

    4ta. Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernetica e Informatica, CISCI 2005, Memorias

2013

  1. Uso de software libre y tic en educación primaria para facilitar el diseño, desarrollo y evaluación formativa de actividades de aprendizaje colaborativo centradas en el alumnado

    Creando redes, estableciendo sinergias: la contribución de la investigación a la educación : I Simposio internacional REUNI+D

2011

  1. El CSCL como planteamiento metodológico para la formación integral del profesorado en TIC

    I Simposio internacional "Buenas prácticas educativas con TIC" [Recurso electrónico]: Cáceres, 5 y 6 de noviembre, 2009. Facultad de Formación del Profesorado, Universidad de Extremadura

  2. La investigación en innovación educativa desde una pequeña perspectiva colaborativa. El marco CSCL y la cultura de la innovación

    La práctica educativa en la Sociedad de la Información: Innovación a través de la investigación (Editorial Marfil), pp. 357-368

2009

  1. Aprendizaje colaborativo y Tecnologías de las Información y la Comunicación

    Tecnología educativa: la formación del profesorado de la era de internet (Aljibe), pp. 191-214

  2. Detecting and Solving Negative Situations in Real CSCL Experiences with a Role-Based Interaction Analysis Approach

    Intelligent Collaborative e-Learning Systems and Applications, pp. 129-146

  3. Experiencias colaborativas apoyadas en e-learning para el espacio europeo de educación superior: Un estudio de seis casos en la Universidad de Valladolid (España)

    RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol. 8, Núm. 1, pp. 17-34

2008

  1. Bouncing between the dark and bright sides: Can technology help qualitative research?

    Qualitative Inquiry, Vol. 14, Núm. 7, pp. 1187-1204

2007

  1. Análisis y estudio de experiencias colaborativas apoyadas en e-larning para el Espacio Europeo de Enseñanza superior en la Universidad de Valladolid

    Experiencias de innovación docente en la Universidad de Valladolid (Universidad de Valladolid), pp. 3-16

  2. Análisis y evalucación de experiencias docentes innovadoras llevadas acabo en la asignatura Física I en la E.T.S.I.I.

    Experiencias de innovación docente en la Universidad de Valladolid (Universidad de Valladolid), pp. 387-399

  3. Innovación metodológica en la asignatura de nuevas tecnologías aplicadas a la educación: tres estudios de casos

    Investigar el cambio curricular en el Espacio Europeo de Educación Superior (Editorial Marfil), pp. 361-384

  4. Lo que el ojo no ve: un estudio de caso basado en procesos de indagación co(wiki)laborativos

    RIED: revista iberoamericana de educación a distancia, Vol. 10, Núm. 2, pp. 75-96

2006

  1. A new formative pedagogical model emerged from the experience applicable to engineering courses based on CSCL

    Proceedings - Frontiers in Education Conference, FIE

  2. COLLAGE: A collaborative Learning Design editor based on patterns

    Educational Technology and Society, Vol. 9, Núm. 1, pp. 58-71

  3. Evolución de un proyecto colaborativo en la formación práctica interdisciplinar de Magisterio en un entorno tecnológico: dos años de experiencia.

    RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol. 5, Núm. 2, pp. 309-323

  4. La formación práctica interdisciplinar de Magisterio en un entorno tecnológico y colaborativo: dos años de experiencia

    La innovación docente ante el Espacio Europeo de Educación Superior (Universidad de Valladolid), pp. 371-381

2005

  1. Creando comunidades de práctica educativa en la universidad: un estudio de casos en la asignatura de nuevas tecnologías aplicadas a la educación

    Tavira: Revista electrónica de formación de profesorado en comunicación lingüística y literaria, Núm. 21, pp. 159-166