Universidad Complutense

2015

1. Amo, J.M. de, Cleger, O. y Mendoza, A. (Eds.) (2015). Redes hipertextuales en el aula. Literatura, hipertextos y cultura digital. Barcelona : Octaedro, 212 pp. [reseña]

   Multiárea: revista de didáctica, Núm. 7, pp. 188-190

2. DESIGN OF DIGITAL EDUCATIONAL MATERIALS UNDER THE UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING FRAMEWORK: STUDENTS PERCEPTIONS AS A TOOL TO SUPPORT THE LITERACY LEARNING PROCESS

   EDULEARN15: 7TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION AND NEW LEARNING TECHNOLOGIES

3. Descolonizar los feminismos para la construcción de una pedagogía crítica con enfoque de género: caso de Mozambique

   Journal of Supranational Policies of Education (JOSPOE), Núm. 3, pp. 202-218

4. Educación Social y Juventud: Información y Dinamización de Jóvenes en Ambito Urbano

   La educación social como acción transformadora: reflexiones y experiencias desde distintos ámbitos de intervención profesional (Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha), pp. 27-35

5. Educación Social y juventud: información y dinamización de jóvenes en el ámbito urbano

   La educación social como acción transformadora: reflexiones y experiencias desde distintos ámbitos de intervención profesional (Universidad de Castilla-La Mancha), pp. 27-36

6. El emprendimiento como elemento de formación universitaria: en busca de nuevas propuestas

   Creatividad y sociedad: revista de la Asociación para la Creatividad, Núm. 23, pp. 182-199

7. Formación del profesorado de educación inclusiva: reto docente de la educación especial

   Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, Núm. 3, pp. 582-604

8. Guía para la selección de programas y productos educativos “basados en el cerebro”

   Libro de Actas del 3rd International Congress of Educational Sciences and Development

9. Oficinas pedagógicas en red como estrategia de mejora de la formación del profesorado en Mozambique

   Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP, Vol. 18, Núm. 3, pp. 1-12

10. Para repensar la educación en clave feminista y post colonial frente a la invisibilización de las mujeres y las niñas en la educación africana

    RES : Revista de Educación Social, Núm. 21, pp. 154-169

11. Proyecto educativo globalizador partiendo de una propuesta artística de construcción integrada

    Libro de Actas del 3rd International Congress of Educational Sciences and Development

12. Repensar la educación y el desarrollo africano en clave de género: Estudio centrado en el estado de la educación en mozambique

    International Journal for 21st Century Education (IJ21CE), Vol. 2, Núm. 1, pp. 69-77

13. SARTORETO DE OLIVEIRA MARTINS, S. E., COSTI SANTAROSA, L. M., RODRIGUES, D. A. y HEREDERO, E. S. (2014). Tecnologías de la Información y Comunicación �TIC� en Educación Especial. Madrid: Universidad de Alcalá de Henares, 290 pp. [reseña]

    Multiárea: revista de didáctica, Núm. 7, pp. 185-187

14. Tecnologías y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): experiencias en el contexto universitario e implicaciones en la formación del profesorado

    RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol. 14, Núm. 1, pp. 89-100

15. Veamos qué se exige y sabremos qué hay que aprender... y enseñar

    Los contenidos. Una reflexión necesaria (Morata), pp. 147-155