Universidad del País Vasco

2016

1. ARTikertuz, ¿qué conocimiento generamos a partir de la relación pedagógica entre profesorado?

   Educación artística: revista de investigación (EARI), Núm. 7, pp. 19-38

2. Adquisición de lengua en el extranjero y tecnología: ¿pueden complementarse mutuamente?

   redELE: Revista Electrónica de Didáctica ELE, Núm. 28

3. Aportaciones de la práctica psicomotriz educativa a la formación del profesorado del Grado en Educación Infantil

   Entre líneas: revista especializada en psicomotricidad, Núm. 37, pp. 5-8

4. Aprender a enseñar: La constitución de la identidad del profesor en la educación infantil y primaria

   Movimento (ESEFID/UFRGS), Vol. 22, Núm. 2, pp. 471

5. Aprender a enseñar: la constitución de la identidad del profesor en la Educación Infantil y Primaria

   Movimento: revista da Escola de Educação Física, Vol. 22, Núm. 2, pp. 471-484

6. Aprendizaje ubicuo: un proceso formativo en educación física en el medio natural

   RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol. 15, Núm. 1, pp. 59-73

7. Ciudadanía digital, activismo docente y formación de futuras maestras de educación infantil

   RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol. 15, Núm. 2, pp. 39-54

8. Desde la inquietud y creación artística, hacia reflexiones desde las prácticas educativas no formales.

   Arte y políticas de identidad, Núm. 14, pp. 41-51

9. Experiencia colaborativa de enseñanza y aprendizaje entre estudiantes de diferentes ámbitos universitarios. Narrativa en torno a los Desayunos Donostia-Barcelona

   Arte, individuo y sociedad, Vol. 28, Núm. 2, pp. 201-214

10. La constitución de las identidades en las sociedades hipervigiladas: Experiencias de aprendizaje con futuras maestras de educación infantil a partir del proyecto ARTikertuz

    Devenir: Revista de estudios culturales y regionales, Año 10, Núm. 32, pp. 133-146

11. Las salidas de campo y la geología. El perfil académico y la actitud del profesorado de la ESO en la CAPV

    Enseñanza de las ciencias de la tierra: Revista de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, Vol. 24, Núm. 2, pp. 213-220

12. Talleres científicos con niños y niñas en el grado de educación infantil: Un modelo de investigación-acción y una iniciativa universidad-escuela

    Campo abierto: Revista de educación, Vol. 35, Núm. 1, pp. 205-216