Los límites de la disrupción en el orden académico. La cultura DIY en la Universidad

  1. Rivera-Vargas, Pablo
  2. Sancho-Gil, Juana M.
  3. Sánchez, Joan-Anton
Revista:
Páginas de educación

ISSN: 1688-5287,  1688-7468

Año de publicación: 2017

Título del ejemplar: Páginas de Educación

Volumen: 10

Número: 2

Páginas: 127-142

Tipo: Artículo

DOI: 10.22235/PE.V10I2.1428 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Considerando los retos que tiene hoy la enseñanza universitaria, este artículo tiene como objetivo plantear la implementación de la perspectiva DIY en los procesos de enseñanza y aprendizaje de una asignatura del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. En el texto se da cuenta del proyecto europeo DIYLab —llevado a cabo mediante una investigación en la acción participativa— y se caracteriza su implementación en la asignatura. Finalmente, se presentan las aportaciones de los estudiantes, así como la consideración de los retos y las posibilidades de introducir elementos de la cultura DIY en la universidad.

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Fuente de los datos: Dialnet