The participatory dimension of teachers’ self-regulated professional learning about learning design: beliefs versus behaviours

  1. Persico, D.
  2. Passarelli, M.
  3. Manganello, F.
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  5. Rodríguez Groba, A.
Revista:
Professional Development in Education

ISSN: 1941-5265 1941-5257

Año de publicación: 2023

Volumen: 49

Número: 2

Páginas: 340-352

Tipo: Artículo

DOI: 10.1080/19415257.2020.1787193 GOOGLE SCHOLAR