Acceso a la educación superior en Chile desde la financiación privadaentre la inequidad estructural y la oportunidad individual

  1. Rivera-Vargas, Pablo 1
  2. Climent Sanjuan, Victor 2
  3. Rivera Bilbao, René 3
  1. 1 Universitat de Barcelona / Universidad Andres Bello (Chile)
  2. 2 Universitat de Barcelona
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    Universitat de Barcelona

    Barcelona, España

    ROR https://ror.org/021018s57

  3. 3 Universidad de las Artes y las Ciencias de la Comunicación (Chile)
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Revista:
Educar

ISSN: 0211-819X,  2014-8801

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: Construir una educació inclusiva

Volumen: 57

Número: 2

Páginas: 447-463

Tipo: Artículo

DOI: 10.5565/REV/EDUCAR.1204 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El principal indicador para evaluar la equidad del sistema de educación superior en Chile ha sido la ampliación de la matrícula. Entre las medidas adoptadas para su consecución se encuentra el uso del Crédito con Aval del Estado (CAE) como herramienta para financiar los estudios universitarios. El objetivo de esta investigación ha sido analizar el impacto de dicha política, tanto en la configuración del mercado universitario actual como en la percepción de sus «beneficiarios». A través de un enfoque metodológico mixto, que incluyó revisión documental y entrevistas individuales a estudiantes beneficiarios del CAE, se generaron tres dimensiones de análisis. Los resultados evidencian la existencia de interfaces complejas entre los resultados macroeconómicos y la experiencia de los estudiantes. En efecto, mientras una mirada a la objetividad del sistema demuestra el soporte neoliberal y el refuerzo que supone a la «bancarización» del financiamiento educativo, la perspectiva de los beneficiarios es que el CAE representaría una oportunidad única de acceso a la educación superior.

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Fuente de los datos: Dialnet