Tecnología educativadiseño y evaluación del medio video. Roles de utilización didáctica en el contexto de las enseñanzas medias

  1. CABERO ALMENARA, JULIO
Zuzendaria:
  1. Juan de Pablos Pons Zuzendaria

Defentsa unibertsitatea: Universidad de Sevilla

Defentsa urtea: 1988

Epaimahaia:
  1. Juan Manuel Escudero Muñoz Presidentea
  2. Francisco Martínez Sanchez Idazkaria
  3. Luis Miguel Villar Angulo Kidea
  4. Jesús Palacios González Kidea
  5. Víctor Álvarez Rojo Kidea

Mota: Tesia

Teseo: 19127 DIALNET lock_openIdus editor

Laburpena

SE ANALIZAN DIVERSAS PERSPECTIVAS DE ENTENDER LA TECNOLOGIA EDUCATIVA: INSTRUMENTALISTA PSICOLOGICA Y SISTEMICA LLEGANDO A LA CONCLUSION DE QUE ESTA DEBE REFERIRSE AL DISEÑO DE SITUACIONES INSTRUCCIONALES SIENDO UNA SUBPARCELA LA DEL DISEÑO DE MEDIOS INSTRUCCIONALES PARA CONTEXTOS ESPECIFICOS DE APRENDIZAJE. SE PRESENTA UN MODELOPARA LA UTILIZACION DIDACTICA DEL VIDEO QUE COMPRENDE CUATRO GRANDES DIMENSIONES: EL ALUMNO EL MEDIO VIDEO LA USUALIDAD CONCEDIDA AL MEDIO Y EL CONTEXTO INSTRUCCIONAL DE USO. LA INVESTIGACION SE ENMARCA DENTRO DE LOS DISEÑOS ATI SIENDO LA HIPOTESIS PRINCIPAL: LA INTERACCION EXISTENTE ENTRE LAS HABILIDADES DIFERENCIADAS DE LOS SUJETOS JUNTO CON LA PERCEPCION QUE TIENE DEL VIDEO Y EL NIVEL DE ESTRUCTURACION SEMANTICA Y SINTACTICA DEBE TENER UNA INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO A CORTO Y MEDIO PLAZO Y EN EL ESFUERZO MENTAL INVERTIDO POR EL ALUMNO. SE CONFIRMA LA VALIDEZ DEL MODELO PROPUESTO .