Behartokia y sobre cómo se manifiesta hoy una investigación de ayer

  1. Julen Araluce Hernando
  2. Estibaliz Aberasturi-Apraiz 1
  1. 1 Universitat Rovira i Virgili
    info

    Universitat Rovira i Virgili

    Tarragona, España

    ROR https://ror.org/00g5sqv46

Revista:
Artseduca

ISSN: 2254-0709

Año de publicación: 2022

Número: 32

Páginas: 25-34

Tipo: Artículo

DOI: 10.6035/ARTSEDUCA.6214 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El que aquí resumimos es el encuentro entre una investigación en torno a cómo la educación plástica se puede articular para despertar la motivación del alumnado de la ESO y la economía que a día de hoy regula la convivencia dentro del binomio docente-alumnado. Nuestra preocupación por tratar de dar respuesta a las necesidades que surgían durante nuestras clases de Educación Plástica, Visual y Audiovisual nos llevó al análisis del marco educativo donde se sitúa dicha asignatura, así como a la búsqueda de aquellos lugares epistemológicos que facilitan la autonomía y la motivación de las alumnas y alumnos que la cursan. Hoy, nuestro interés se sitúa sobre los cambios que se dan dentro del marco educativo de la ESO. Estos cambios a los que nos referimos pueden venir motivados, entre otros, por los cada vez más presentes espacios virtuales que afloran dentro del aula. Así, en este texto, nos preguntamos si estos cambios responden a un modelo de escuela más próximo a la enseñanza o al aprendizaje.

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Fuente de los datos: Dialnet