El asesoramiento externo en los centros educativos de educación infantil y primaria. Situación, perspectivas y debates en el contexto de la formación permanente del profesorado en Cataluña

  1. CORDERO ARROYO DOLORES GRACIELA
Dirigida por:
  1. Francesc Imbernón Muñoz Director/a

Universidad de defensa: Universitat de Barcelona

Año de defensa: 1996

Tribunal:
  1. Remei Arnaus i Morral Secretario/a
  2. Pilar Benejam Arguimbau Vocal
  3. Fernando Hernández Vocal
  4. Mar Rodríguez Romero Vocal

Tipo: Tesis

Teseo: 51761 DIALNET

Resumen

ESTA INVESTIGACION ABORDA, DESDE UNA PERSPECTIVA INTERPRETATIVA, EL SIGNIFICADO QUE UN FORMADOR ASESOR LE CONCEDE A SU TRABAJO COMO AGENTE EXTERNO A UN CENTRO. A PARTIR DEL ANALISIS DEL MODELO DE FORMACION PERMANENTE DEL PROFESORADO EN CATALUÑA Y DE LAS POLITICAS DE LA ADMINISTRACION EDUCATIVA EN MATERIA DE FORMACION Y ASESORAMIENTO EN CENTRO, LA INVESTIGACION FOCALIZA EN LA FORMA EN QUE LOS ASESORES CURRICULARES, COLABORADORES DE LOS ICES CATALANES, CONSTRUYEN SU ROL, EL SENTIDO DE SU FUNCION Y LA FORMA DE RELACIONARSE CON LOS CENTROS. EL INFORME DE INVESTIGACION INTEGRA 10 TEMAS Y PROPONE UN MODELO QUE DESCRIBE LA TRAYECTORIA PROFESIONAL DEL FORMADOR ASESOR CATALAN.