Miradas sobre la resiliencia de estudiantes universitarios noveles del grado de educación primaria de la Universidad de Málaga

  1. Moisés Mañas Olmo 1
  2. Pablo Cortés González 1
  3. Blas González Alba 1
  4. Iracema Román Domínguez 2
  1. 1 Universidad de Málaga
    info

    Universidad de Málaga

    Málaga, España

    ROR https://ror.org/036b2ww28

  2. 2 Universidad Autónoma de Yucatán
    info

    Universidad Autónoma de Yucatán

    Mérida, México

    ROR https://ror.org/032p1n739

Revista:
ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa

ISSN: 2254-5883

Año de publicación: 2022

Volumen: 11

Páginas: 749-762

Tipo: Artículo

DOI: 10.30827/DIGIBUG.78492 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa

Resumen

La presente investigación analiza los perfiles y trayectorias resilientes de 327 estudiantes que cursaron el grado de educación primaria en la Universidad de Málaga durante los cursos 2018/2019, 2019/2020, 2020/2021 y 2021/2022. Se ha llevado a cabo un estudio no experimental de corte cuantitativo descriptivo y exploratorio cuyo objetivo principal ha sido analizar la resiliencia del alumnado del grado en educación primaria de la Universidad de Málaga. De los resultados obtenemos, por un lado, una perspectiva multidimensional de la resiliencia, por parte del alumnado, para superar las situaciones adversas; por otro lado, como la -emocionalidad positiva- es la característica en la que más se apoya al alumnado para superar las adversidades. En este sentido, y considerando que son pocos los estudios que hablan de esto, entendemos que debemos reconocer y potenciar los recursos resilientes del alumnado universitario con la intención de que pueda afrontar con éxito su formación.

Referencias bibliográficas

  • Alarcón, GG, & Guirao, CM (2013). El enfoque de las capacidades y las competencias transversales en el EEES. Historia y Comunicación Social, 18, 145-157.
  • Alonso-Aldana, R, Beltrán-Márquez, Y, Máfara-Duarte, R, & Gaytán-Martínez, Z (2016). Relación entre rendimiento académico y resiliencia en una universidad tecnológica. Revista de Investigaciones Sociales, 2(4), 38-49.
  • Arias, JAH, Tomasini, GA, Méndez, MG, & Ahumada, JHT (2019). Burnout, resiliencia y compromiso laboral en maestros de educación especial. Educación y ciencia, 8, 51.
  • Banda, AL, & Morales, MA (2015). Empoderamiento psicológico: un modelo sistémico con componentes individuales y comunitarios. Revista de Psicología (PUCP), 33(1), 3-20.
  • Belknap, B, & Taymans, J (2015). Risk and resilience in beginning special education teachers. The Journal of Special education apprenticeship, 4(1), 1.
  • Beltman, S, Mansfield, C, & Price, A (2011). Thriving not just surviving: A review of research on teacher resilience. Educational research review, 6(3), 185-207.
  • Belykh, A (2018). Resiliencia e inteligencia emocional: conceptos complementarios para empoderar al estudiante. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 48(1), 255-282.
  • Benard, B (2004). Resiliency: What we have learned. WestEd Publishers.
  • Brewer, M, Van Kessel, G, Sanderson, B, Naumann, F, Lane, M, Reubenson, A, & Carter, A (2019). Resilience in higher education students: a scoping review. Higher Education Research & Development, 38(6), 1105-1120.
  • Cachón, J, López, I, San Pedro, MB, Zagalaz, ML, & González, C (2020). The Importance of the Phoenix Bird Technique (Resilience) in Teacher Training: CD-RISC Scale Validation. Sustainability, 12(3), 1002.
  • Cajigal, E, Hernández-Marín, GJ, Yon, SE, & Arias, L (2020). Resiliencia de tutorados. Un caso de la Facultad de Ciencias Educativas de la Universidad Autónoma del Carmen, México. Formación universitaria, 13(2), 39-52.
  • Campo Vásquez, R, Granados Ospina, LF, Muñoz Ortega, L, Rodríguez Arenas, MS, & Trujillo García, S (2012). Caracterización del avance teórico, investigativo y/o de intervención en resiliencia desde el ámbito de las universidades en Colombia. Universitas Psychologica, 11(2), 545-557.
  • Campuzano, L, & Lieben, Y (2019). Resiliencia en estudiantes como herramienta para asegurar la calidad educativa. CEMYS, Revista Electrónica sobre Educación Media y Superior, 6(1), 1-15.
  • Carmen, L (2020). Resiliencia en estudiantes de la Universidad Nacional de Tumbes durante la Covid-19. Tesis. Universidad Nacional de Tumbes.
  • Chacón-Cuberos, R, Puertas-Molero, P, & Pérez-Cortés, AJ (2017). Niveles de resiliencia según práctica de actividad física en estudiantes universitarios de Educación Física. ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity, 1(1), 59-67.
  • Cortés, P (2017). Resiliencia y formación universitaria. En I Congreso Nacional: Transversalidades en la Educación Superior. Conferencia Magistral dictada el 11 de octubre. Cuernavaca, Morelos, México.
  • D'Alessio, L (2011). Mecanismos neurobiológicos de la resiliencia. Polemos.
  • Del Rio, T (2018). Resiliencia en estudiantes de psicologia de la universidad San Pedro de Caráz (Tesis de Licenciatura). Universidad San Pedro.
  • Fergus, S, & Zimmerman, MA (2005). Adolescent resilience: A framework for understanding healthy development in the face of risk. Annual Review of Public Health, 26, 399-419.
  • Fínez, MJ, & Morán, C (2017). Resiliencia y autovaloraciones esenciales: estudio comparativo en adolescentes y jóvenes. Psychology, Society & Education, 9(3), 347-356.
  • Fredrickson, BL, Tugade, MM, Waugh, CE, & Larkin, GR (2003). What good are positive emotions in crisis? A prospective study of resilience and emotions following the terrorist attacks on the United States on September 11th, 2001. Journal of Personality and Social Psychology, 84(2), 365-376.
  • García, C, & Domínguez, E (2013). Desarrollo teórico de la resiliencia y su aplicación en situaciones adversas: una revisión analítica. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 11(1), 63-77.
  • Gil, I, Orbea, JM, & Axpe, I (2012). Aproximación al perfil resiliente de los/as futuros/as educadores/as sociales. Revista Internacional de Ciencias Sociales, 1(1), 1-15.
  • González, BA, Cortés, PG, & Mañas, MO (2019). Resiliencia y educación superior en España. Una perspectiva desde la transversalidad. En E Lugo, & T Yurén, (coords.), Temas transversales en educación superior, perspectivas y estudios de casos (pp.89-110). Juan Pablos Editor.
  • Grotberg, E (2005). Nuevas tendencias en resiliencia. En A Melillo y E Suárez (Comps.), Resiliencia. Descubriendo las propias fortalezas (pp.19-30). Paidós.
  • Infante, F (2005). La resiliencia como proceso: una revisión de la literatura reciente. En A. Melillo y E. Suárez (Comps.), Resiliencia. Descubriendo las propias fortalezas (pp.31-53). Paidós.
  • Jansen, H (2012). La lógica de la investigación por encuesta cualitativa y su posición en el campo de los métodos de investigación social. Paradigmas, 4, 39-72.
  • Kateb, E (2019). Resiliencia. Iberia.
  • Kitching, K, Morgan, M, & O’Leary, M (2009). It’s the little things: Exploring the importance of commonplace events for early-career teachers’ motivation. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 15(1), 43–58.
  • Limonero, J, Tomás, J, Fernández, J, Gómez, MJ, & Ardilla, A (2012). Estrategias de afrontamiento resilientes y regulación emocional: predictores de satisfacción con la vida. Behavioral Psychology/Psicología Conductual, 20(1), 183-196.
  • Lozano Díaz, A, Fernández-Prados, JS, Figueredo Canosa, V, & Martínez Martínez, AM (2020). Impactos del confinamiento por el COVID-19 entre universitarios: Satisfacción Vital, Resiliencia y Capital Social Online. International Journal of Sociology of Education, Special Issue: COVID-19 Crisis and Socioeducative Inequalities and Strategies to Overcome them, 79-104.
  • Madariaga, JM (coord.) (2014). Nuevas miradas sobre la resiliencia: ampliando ámbitos y prácticas. Gedisa.
  • Martínez-Martí, ML, & Ruch, W (2017). Character strengths predict resilience over and above positive affect, self-efficacy, optimism, social support, self-esteem, and life satisfaction. The Journal of Positive Psychology, 12(2), 110-119.
  • Masten, AS (2001). Ordinary magic: Resilience processes in development. American Psychologist, 56(3), 227–238.
  • Masten, A, & Coatsworth, J (1998). The development of competence in favorable and unfavorable environments. American Psychologist, 53, 205-220.
  • McGinnis, D (2018). Resilience, Life Events, and Well-Being During Midlife: Examining Resilience Subgroups. Journal of Adult Development, 25,198–221.
  • Medina, G, Lujano, Y, Aza, P, & Sucari, W (2020). Resiliencia y engagement en estudiantes universitarios durante el contexto del COVID 19. Revista Innova Educación, 2(4), 658–667.
  • Melillo, A, Suárez, OE, & Rodríguez, D (2004). Resiliencia y subjetividad. Paidós.
  • Méndez, I, García, J, Martínez, JP, Boti, MA, Cánovas, AB, & Clemente, Y (2015). Resiliencia en trabajadores y en residentes de un centro de personas mayores institucionalizadas. European Journal of investigation in health, psychology and education, 5(1), 65-73.
  • Ornelas, PE (2016). Estrategias de afrontamiento y resiliencia en cuidadores primarios con duelo. Revista Psicología y Salud, 26(2), 177-184.
  • Otzen, T, & Manterola, C (2017). Técnicas de muestreo sobre una población a estudio. International Journal of Morphology, 35(1), 227-232.
  • Peralta, S, Ramírez, A, & Castaño, H (2006). Factores resilientes asociados al rendimiento académico en estudiantes pertenecientes a la Universidad de Sucre (Colombia). Psicología Caribe, 17, 196-214.
  • Pérez-Pulido, I (2016). El proceso de adaptación de los estudiantes a la universidad en el Centro Universitario de Los Altos de la Universidad de Guadalajara. [Tesis de doctorado Interinstitucional en Educación. ITESO].
  • Peterson, NA, Lowe, JB, Hughey, J, Teid, RJ, Zimmerman, MA, & Speer, PW (2006). Measuring the intrapersonal component of psychological empowerment: confirmatory analysis of the sociopolitical control scale. American Journal of Community Psychology, 38(3-4), 287-297.
  • Prado, R, & Águila, M (2003). Diferencia en la resiliencia según género y nivel socioeconómico en adolescentes. Revista Persona, 6, 179-196.
  • Ramón, J, Llamas, F, & Gutiérrez, M (2019). Revisión bibliográfica y evolución del término resiliencia. Revista Educativa Hekademos, 26, 40-47.
  • Rodríguez-Fernández, A, Droguett, L, &Revuelta, L (2012). Ajuste escolar y personal en la adolescencia: El papel del autoconcepto académico y del apoyo social percibido. Revista de Psicodidáctica, 17(2), 397-413.
  • Román, JM, Valle, L, & García, B (2014). ¿Qué te hace reír? ¿qué grado de “sentido del humor” tienes? ¿crees que puede mejorarse? Revista de Psicología y Educación, 9(1), 173-200.
  • Saavedra, E, & Villalta, M (2008). Estudio comparativo en resiliencia con sujetos discapacitados motores. Revista Investigaciones en Educación, 8, 81-90.
  • Salgado, A (2005). Métodos e instrumentos para medir la resiliencia: una alternativa peruana. Liberabit. Revista de Psicología, 11, 41-48.
  • Sánchez, M, Álvarez, A, Flores, T, Arias, J, & Saucedo, M (2014). El reto del estudiante universitario ante su adaptación y autocuidado como estrategia para disminuir problemas crónicos degenerativos. Boletín Científico Educación y Salud, 2(4).
  • Sandín-Esteban, MP, & Sánchez-Martí, A (2015). Resiliencia y éxito escolar en jóvenes inmigrantes. Infancia y Aprendizaje. Journal for the Study of Education and Development, 38(1), 175-211.
  • Scharager, J, & Reyes, P (2001). Muestreo no probabilístico. Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología, 1, 1-3.
  • Sen, A (1999) Development as Freedom. Oxford University Press.
  • Silva, M (2011). El primer año universitario. Un tramo crítico para el éxito académico. Perfiles Educativos, 102-114.
  • Springer, JF, & Philips, JL (1995). Individual protective factors index: a measure of adolescent resiliency. In N Constantine, B Bernard, & M Diaz (Eds.), Measuring protective factors and resilience traits in youth: the healthy kids resilience assessment. Oakland Center for Research on Adolescent Health and Development.
  • Tomás-Miquel, JV, Nicolau-Juliá, D, & Expósito-Langa, M (2016). The social relations of university students: intensity, interaction and association with academic performance. Cultura y Educación, 28(4), 667-701.
  • Turner, M, Holdsworth, S, & Scott-Young, CM (2017). Resilience at university: The development and testing of a new measure. Higher education research & development, 36(2), 386-400.
  • Vanistendael, S, & Lecomte, J (2002). La Felicidad es Posible. Editorial Gedisa.
  • Vinaccia, S, Quiceno, JM, & Moreno-San Pedro, E (2007). Resiliencia en adolescentes. Revista Colombiana de Psicología, 16, 139-146.
  • Wagnild, GM, & Young, HM (1993). Development and psychometric. Journal of nursing measurement, 1(2), 165-17847.
  • Walker, M (2005). Higher Education Pedagogies: A Capabilities Approach. Open University Press.
Fuente de los datos: Dialnet