Formación en competencia digital del profesorado de educación primaria e infantil en España. Una revisión bibliométrica de la literatura

  1. Mañas Olmo, Moisés 1
  2. González Alba, Blas 1
  1. 1 Universidad de Málaga
    info

    Universidad de Málaga

    Málaga, España

    ROR https://ror.org/036b2ww28

Journal:
Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla

ISSN: 1577-4147

Year of publication: 2023

Volume: 53

Issue: 1

Pages: 137-186

Type: Article

DOI: 10.30827/PUBLICACIONES.V53I1.27990 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

Digital competence is essential in teacher training in schools, however research shows how it is still not effective and of quality. From here the purpose of this research was to carry out a descriptive bibliometric analysis of the existing literature on the training in digital competence of teachers of primary and early childhood education in Spain. Using the metadata of 45 publications indexed in the Scopus database and supported by the programs Bibexcel and VosViewer for analysis we have made use of different bibliometric techniques (bibliographic coupling, co-citation and co-occurrence). The results tell us that we are in an upward trend in terms of publications on the subject, with a greater impact on the social sciences; Likewise, the co-occurrence shows the way in which current research topics deal with teacher training, COVID19 or online learning. In the same way, the literature review shows how literature affects the enormous lack that continues to exist in the training that teachers have received or are receiving with respect to digital skills. The findings are discussed and we conclude by proposing different challenges such as the need to continue researching the methodological, organizational and/or regulatory dimensions that influence the development of digital competences in teachers. Very important: separate keywords with commas

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