Publicaciones en las que colabora con Elia Fernández Díaz (36)
2024
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Transformándo-nos en las aulas mediante relatos de sueños glocales
Conocimiento compartido y educación (Dykinson), pp. 226-234
2023
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Comunidades virtuales para potenciar prácticas inclusivas en Educación Superior
Libro de Actas de las XXX Jornadas Internacionales de Tecnología Educativa: 30 años de docencia e investigación en Tecnología Educativa: Balance y futuro
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Narrativas audiovisuales disruptivas en la formación inicial del profesorado
Libro de Actas de las XXX Jornadas Internacionales de Tecnología Educativa: 30 años de docencia e investigación en Tecnología Educativa: Balance y futuro
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“Promoting participation through visual narrative inquiry to recreate teacher learning-practice”
Professional Development in Education
2022
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El compromiso cívico de los Jóvenes. Lecciones aprendidas para la educación secundaria
Nuevos retos educativos e investigación interdisciplinaria (McGraw-Hill Interamericana de España), pp. 55-75
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Repensar el prácticum de la formación inicial del profesorado de educación secundaria. Aportaciones del enfoque youth civic engagement
Actas - I International Congress: Education and Knowledge
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Transformándonos en el narrarnos, transitando escenarios participativos: saliendo de lo mío para poder lograr lo nuestro
Conocimiento, Experiencia y Compromiso Social en la Formación del Profesorado: Redes para la Transformación (Dykinson), pp. 231
2021
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Aulas que relatan su vida: promoviendo la participación desde la indagación narrativa visual
La educación en Red. Realidades diversas, horizontes comunes: XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía. Santiago de Compostela 7-9 de julio de 2021. Libro de resúmenes
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Aulas que relatan su vida: promoviendo la participación desde la indagación narrativa visual
La educación en red. Realidades divesas, horizontes comunes.: XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía. Libro de actas
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Reconociendo nuestras prácticas docentes en torno a los ODS en escenarios híbridos
Desempeño docente y formación en competencia digital en la era SARS COV 2 (Dykinson), pp. 1548-1560
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¿Cómo es el compromiso cívico digital de los jóvenes?: el estado del arte de la literatura internacional entre los años 2017 y 2019
Nuevos horizontes para la digitalización sostenible en educación (Dykinson), pp. 329-336
2020
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El compromiso cívico digital de los jóvenes: una meta-investigación de la literatura internacional publicada durante los últimos tres años
La tecnología como eje del cambio metodológico (UMA Editorial), pp. 1128-1131
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Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa: Activismo y Tecnología: hacia una universidad comprometida con la educación crítica y emancipadora. Libro de actas, XXVII edición, Santander 26, 27 y 28 de junio de 2019
Universidad de Cantabria
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Takes a MOOC? Profile of students in the framework of a European project
Turkish Online Journal of Distance Education, Vol. 21, Núm. 2, pp. 1-16
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¿Pueden las tecnologías fomentar la coeducación? Una experiencia educativa basada en modelos STEAM
Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa: Activismo y Tecnología: hacia una universidad comprometida con la educación crítica y emancipadora. Libro de actas, XXVII edición, Santander 26, 27 y 28 de junio de 2019
2019
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Cambia tus palabras y cambiará tu entorno. Niños y niñas investigan para mejorar su escuela
Aula de innovación educativa, Núm. 280, pp. 50-53
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Canvia les teves paraules i canviarà el teu entorn: nens i nenes investiguen per millorar la seva escola
Guix: Elements d'acció educativa, Núm. 453, pp. 53-57
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Educando para la ciudadanía global a través de las tecnologías. Análisis de una experienciade formación de futuros docentes
RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol. 18, Núm. 2, pp. 189-202
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Mejorar la docencia universitaria a través de una educación comprometida con el cambio social. Una investigación-acción participativa (IAP)
Investigación comprometida para la transformación social: actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa
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Promoting a participatory convergence in a Spanish context: an inter-university action research project using visual narrative
Educational Action Research, Vol. 27, Núm. 3, pp. 362-378