Publicaciones en las que colabora con Judit Onsès Segarra (22)

2022

  1. Education and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations: Proceedings of ECER 2021 NW 29. Research on Arts Education: Geneva (online), 6 -10 September, 2021

    Servei de Publicacions

  2. Expanding the Approach of the Arts in Educationfor Redefining the Research Agenda

    Education and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations: Proceedings of ECER 2021 NW 29. Research on Arts Education: Geneva (online), 6 -10 September, 2021 (Servei de Publicacions), pp. 7

  3. Reflecting on Art-Based Techniques to Support Children’sSelf-Narration in Multicultural Educational Contexts .

    Education and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations: Proceedings of ECER 2021 NW 29. Research on Arts Education: Geneva (online), 6 -10 September, 2021 (Servei de Publicacions), pp. 18

  4. Results of the MiCREATE survey on migrant children in Catalan schools

    CORA.Repositori de Dades de Recerca

  5. Secondary school teachers’ learning: environments, specificities and considerations for educational practice

    Educar, Vol. 58, Núm. 1, pp. 53-68

2021

  1. Integration of Migrant Children in SpanishSchools: Policies, Practices, Tensions and Challenges

    Migrant Children’s Integration and Education in Europe: Approaches, Methodologies and Policies (Octaedro), pp. 205-224

2020

  1. La investigación (educativa) basada en las artes: genealogías, derivas y expansiones

    Caminos y derivas para otra investigación educativa y social (Octaedro), pp. 195-208

  2. Sentidos de las cartografías

    ¿Cómo aprenden los docentes?: tránsitos entre cartografías, experiencias, corporeidades y afectos (Octaedro), pp. 61-70

2019

  1. La investigación sobre educación como desplazamiento: no saber, abrirse, devenir

    Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 37, Núm. 2, pp. 141-158

2018

  1. Cuando tres no son multitud

    Compartir docencia en la Universidad: ¿Cómo es que venís juntos a clase? (Institut de Ciències de l'Educació, ICE), pp. 99-110

  2. Diylab - do it yourself in education: Expanding digital competence to foster student agency and collaborative learning

    Conectando redes. La relación entre la investigación y la práctica educativa. Simposio REUNI+D y RILME

  3. Enseñar y aprender en compañía

    Compartir docencia en la Universidad: ¿Cómo es que venís juntos a clase? (Institut de Ciències de l'Educació, ICE), pp. 51-60

  4. La cultura DIY en educación primaria. Aprendizaje transdisciplinar, colaborativo y compartido en Hub DIYLab

    Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 36, Núm. 2, pp. 491-508

  5. La filosofía DIY (hazlo tú mismo en compañía) en la universidad. Lo que nos dicen los objetos visuales digitales del sentido de aprender de los jóvenes universitarios

    Conectando redes. La relación entre la investigación y la práctica educativa. Simposio REUNI+D y RILME

2017

  1. Visual Documentation as Space of Entanglement to Rethink Arts-Based Educational Research

    Synnyt Origins, pp. 61-73

2016

  1. 4.2. La perspectiva DIY en los proyectos de indagación en la cultura digital y visual

    La perspectiva DIY en la universidad: ¡hazlo tú mismo y en colaboración! : implicaciones pedagógicas y tecnológicas (Octaedro)

  2. 4.6. La evaluación de los objetos visuales digitales

    La perspectiva DIY en la universidad: ¡hazlo tú mismo y en colaboración! : implicaciones pedagógicas y tecnológicas (Octaedro)

  3. 5. Aportaciones y tensiones de la CULTURA DIY en la universidad

    La perspectiva DIY en la universidad: ¡hazlo tú mismo y en colaboración! : implicaciones pedagógicas y tecnológicas (Octaedro)

  4. Lo que hemos aprendido en torno a la filosofía DIY en un seminario de formación en la universidad

    La perspectiva DIY en la universidad: ¡hazlo tú mismo y en colaboración! : implicaciones pedagógicas y tecnológicas (Octaedro)

2013

  1. Becoming arts-based researchers: A journey through the experience of silence in the university classroom

    International Journal of Education Through Art, Vol. 9, Núm. 2, pp. 257-263