Publicaciones en colaboración con investigadores/as de Universidad de Málaga (11)

2023

  1. Desmontando mitos sobre la diversidad. Observatorio por la educación inclusiva en la formación inicial del profesorado

    Soñar grande es soñar juntas: en busca de una educación crítica e inclusiva (Octaedro), pp. 250-265

  2. Dialogicidad en la asamblea: una mirada desde el modelo del Proyecto Roma en la formación inicial del profesorado

    Universidad, formación y compromiso social (Dykinson), pp. 199-210

  3. Educación inclusiva y dialogicidad: narrativas de vida y formación del profesorado

    Universidad, formación y compromiso social (Dykinson), pp. 185-198

  4. Hablemos de nosotros con vosotros. Compartiendo visiones y posicionamientos en torno a la discapacidad

    Soñar grande es soñar juntas: en busca de una educación crítica e inclusiva (Octaedro), pp. 282-296

2022

  1. Diálogos en torno a la inclusión educativa: una experiencia de formación permanente del profesorado

    Conocimiento, Experiencia y Compromiso Social en la Formación del Profesorado: Redes para la Transformación (Dykinson), pp. 104-108

  2. Education, power, and segregation. The psychoeducational report as an obstacle to inclusive education

    International Journal of Inclusive Education

  3. La asamblea como estrategia didáctica en la formación inicial del profesorado

    Conocimiento, Experiencia y Compromiso Social en la Formación del Profesorado: Redes para la Transformación (Dykinson), pp. 109-114

  4. La inclusión educativa durante la escuela Post-COVID desde la mirada del profesorado de Pedagogía Terapéutica.

    Aula abierta, Vol. 51, Núm. 2, pp. 191-200

  5. La inteligencia en la formación inicial de los orientadores: perspectivas discentes

    Revista de educación, Núm. 398, pp. 87-110

2020

  1. Caminos y derivas para otra investigación educativa y social

    Márgenes: Revista de Educación de la Universidad de Málaga, Vol. 1, Núm. 3, pp. 393-395

  2. Narrativas de vida y educación. Diálogos para el cambio social

    Márgenes: Revista de Educación de la Universidad de Málaga, Vol. 1, Núm. 3, pp. 384-386