Unibertsitatea
Universidad de Granada
Argitalpenak (22) Ikertzaileren baten partaidetza izan duten argitalpenak
2019
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'My Favorite Song': Understanding a music learning ecology of children from interaction among media, family and school contexts
British Journal of Music Education, Vol. 36, Núm. 2, pp. 113-123
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Aprendizaje-servicio, una nueva mirada para pensar el quehacer educativo: Percepción del estudiantado y profesorado universitario
Inclusión, Tecnología y Sociedad: investigación e innovación en educación (Dykinson), pp. 1423-1433
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Aprendizaje-servicio: una práctica educativa innovadora que promueve el desarrollo de competencias del estudiantado universitario
II Congreso Virtual Internacional y IV Congreso Virtual Iberoamericano sobre Recursos Educativos Innovadores CIREI 2018
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Artes escénicas y educación: uniones y rupturas a través del diálogo. Conversaciones transdisciplinares
Revista Internacional de Aprendizaje, Vol. 6, Núm. 1, pp. 35-47
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Bilingualism in Primary Education: Current situation in a rural context
Alfabetizando digitalmente para la nueva docencia (Pirámide), pp. 113-128
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Case study as a research method for analyzing MOOCs: Presence and characteristics of those case studies in the main scientific databases
International Review of Research in Open and Distance Learning, Vol. 20, Núm. 3, pp. 59-79
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Concepciones del alumnado de último ciclo de la ESO sobre las intersexualidades, las identidades trans y las no-heterosexualidades
Methaodos. revista de ciencias sociales, Vol. 7, Núm. 1, pp. 55-73
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Desarrollo de la igualdad afectivo-sexo-genérica a través de la participación en un programa de aprendizajeservicio: Un estudio de caso en la Universidade do Algarve (Portugal)
Inclusión, Tecnología y Sociedad: investigación e innovación en educación (Dykinson), pp. 2278-2290
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Ecologías del Aprendizaje. Educación Expandida en Contextos Múltiples
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 23, Núm. 1, pp. 561-565
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Ecologías del aprendizaje en un taller de creación colectiva teatral
Revista Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares, Vol. 8, Núm. 1, pp. 51-65
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El bilingüismo en primaria en un contexto rural
CUICIID 2019. Contenidos, investigación, innovación y docencia: Congreso universitario internacional sobre la comunicación en la profesión y en la Universidad de hoy IX. 23 y 24 octubre
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El programa KiVa como dispositivo de reducción y erradicación del bullying LGTBfóbico
II Congreso Virtual Internacional y IV Congreso Virtual Iberoamericano sobre Recursos Educativos Innovadores CIREI 2018
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Estudio sobre una experiencia de educación teatral con personas sin hogar en el contexto universitario
La Pedagogía Social en un entorno VICA: ¿viejos problemas, nuevas perspectivas? : Comunicaciones y Conclusiones : Congreso Internacional SIPS 2019/ XXXII Seminario Interuniversitario de Pedagogía Social
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Intersexualidades: desconocimiento teórico-práctico en la educación formal
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 23, Núm. 1, pp. 61-82
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La contribución de los Movimientos de Renovación Pedagógica en Madrid: la socialización y la creación de la identidad docente
Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 71, Núm. 1, pp. 79-95
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La diversidad a escena: estudio sobre una experiencia de teatro inclusivo
Revista de Artes Performativas, Educación y Sociedad, pp. 29-42
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Larrosa, J. (2019) Esperando no se sabe qué. Sobre el oficio del Profesor. Barcelona: Candaya. ISBN 978-84-159-3465-3
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 23, Núm. 4, pp. 345-348
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Los roles de género tradicionales masculinos como posible factor potenciador de la transfobia en el alumnado y el profesorado varón
II Congreso Virtual Internacional y IV Congreso Virtual Iberoamericano sobre Recursos Educativos Innovadores CIREI 2018
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Mujeres en un MOOC. Brecha, Vulnerabilidad y Marcas de Género. Reflexiones desde un estudio de caso cualitativo
Revista Mediterránea de Comunicación: Mediterranean Journal of Communication, Vol. 10, Núm. 1, pp. 27-39
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Musical dynamization in schoolyards and recess breaks as a factor for social inclusion: results of a service learning project at primary schools in Segovia, Spain
INTED2019 Proceedings