Publications (59)

2020

  1. Creencias del profesorado sobre la enseñanza del español a hablantes de herencia en situacion de inmersión

    Perfiles, factores y contextos en la enseñanza y el aprendizaje de ELE/EL2 (Universidad de Santiago de Compostela), pp. 213-228

  2. Consecuencias para la investigación educativa en las relaciones pedagógicas, el aprender en la escuela y la formación docente

    ¿Cómo aprenden los docentes?: tránsitos entre cartografías, experiencias, corporeidades y afectos (Octaedro), pp. 219-228

  3. Researcher vulnerability in doing collaborative autoethnography: Moving to a post-qualitative stance

    Forum Qualitative Sozialforschung, Vol. 21, Núm. 3, pp. 1-27

  4. Hablantes de herencia en un programa de inmersión: Diseño de herramientas de evaluación inicial

    Foro de profesores de E/LE, Núm. 16, pp. 409

2018

  1. Diseño e implementación de un proyecto glocal de español como lengua extranjera

    La competencia y Ciudadanía Digital para la Transformación Social: XXVI Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa. San Sebastián 27, 28 y 29 de junio de 2018

  2. Professional identity and engagement among newly qualified teachers in times of uncertainty

    European Early Childhood Education Research Journal, Vol. 26, Núm. 1, pp. 26-36

  3. Parando la acción: transformaciones identitarias en las narrativas en L1 y L2 de alumnos estadounidenses durante su estancia en el extranjero

    E-Aesla, Núm. 4, pp. 77-84

2017

  1. Aprender español en tiempos de globalización: Retos curriculares de los programas estadounidenses en el extranjero

    Panhispanismo y variedades en la enseñanza del español L2-LE (Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera - ASELE), pp. 591-602

  2. La narrativa reflexiva como forma de evaluación programática

    Letras, Vol. 1, Núm. 61, pp. 93-121

  3. An update on the study abroad experience: language choices and social media abroad

    International Journal of Multilingualism, Vol. 14, Núm. 4, pp. 350-365

2016

  1. El discurso de aula y la atención a la forma en cursos de contenido o temáticos

    La formación y competencias del profesorado de ELE: XXVI Congreso Internacional ASELE

  2. Adquisición de lengua en el extranjero y tecnología: ¿pueden complementarse mutuamente?

    redELE: Revista Electrónica de Didáctica ELE, Núm. 28, pp. 12