Argitalpenak (66) Asunción Martínez Arbelaiz argitalpenak

2024

  1. Análisis de las revisiones espontáneas a nivel de palabra para la mejora de la escritura a mano en segundo de educación primaria

    Educación en la era digital: Propuestas innovadoras para los desafíos educativos del presente y del futuro (Tirant Humanidades), pp. 65-78

  2. Juggling Academic Practice and Care: Collaborative Autoethnography within a Basque University Research Group

    Qualitative Report, Vol. 29, Núm. 4, pp. 968-985

  3. Medidas de proceso de escrituraen alumnado de 2.º de Primaria endos momentos de la vida escolar

    Educación en transición: experiencias y propuestas para un mundo cambiante (Octaedro), pp. 219-230

2023

  1. Los corpus lingüísticos y los videos de la escritura a mano como herramientas para la mejora de la escritura cursiva

    Actas 6º Congreso Mundial de Educación EDUCA 2023

  2. Negociación de significado y nivel de inglés al realizar tareas pedagógicas en aulas multilingües de educación primaria

    Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas, Vol. 17, Núm. 35, pp. 136-154

2022

  1. Translanguaging and multimodality in the language classroom: Expanding teachers'horizons

    Didáctica de la lengua, multimodalidad y nuevos entornos de aprendizaje (Graó), pp. 149-172

2021

  1. Consideraciones para el diseño de un currículo específico para hablantes de herencia en un contexto de estudios en el extranjero

    MarcoELE: Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, Núm. 32

  2. Sancho, J. M., Hernández, F., Montero, L., De Pablos, J., Rivas, I. y Ocaña, A. (coords.) (2020). Caminos y derivas para otra investigación educativa y social. Barcelona: Octaedro, 315 pp.

    Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 73, Núm. 1, pp. 186-187

2020

  1. Consecuencias para la investigación educativa en las relaciones pedagógicas, el aprender en la escuela y la formación docente

    ¿Cómo aprenden los docentes?: tránsitos entre cartografías, experiencias, corporeidades y afectos (Octaedro), pp. 219-228

  2. Creencias del profesorado sobre la enseñanza del español a hablantes de herencia en situacion de inmersión

    Perfiles, factores y contextos en la enseñanza y el aprendizaje de ELE/EL2 (Universidad de Santiago de Compostela), pp. 213-228

  3. Hablantes de herencia en un programa de inmersión: Diseño de herramientas de evaluación inicial

    Foro de profesores de E/LE, Núm. 16, pp. 409-422

  4. Researcher vulnerability in doing collaborative autoethnography: Moving to a post-qualitative stance

    Forum Qualitative Sozialforschung, Vol. 21, Núm. 3, pp. 1-27

2018

  1. Diseño e implementación de un proyecto glocal de español como lengua extranjera

    La competencia y Ciudadanía Digital para la Transformación Social: XXVI Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa. San Sebastián 27, 28 y 29 de junio de 2018

  2. Parando la acción: transformaciones identitarias en las narrativas en L1 y L2 de alumnos estadounidenses durante su estancia en el extranjero

    E-Aesla, Núm. 4, pp. 77-84

  3. Professional identity and engagement among newly qualified teachers in times of uncertainty

    European Early Childhood Education Research Journal, Vol. 26, Núm. 1, pp. 26-36

2017

  1. An update on the study abroad experience: language choices and social media abroad

    International Journal of Multilingualism, Vol. 14, Núm. 4, pp. 350-365

  2. Aprender español en tiempos de globalización: Retos curriculares de los programas estadounidenses en el extranjero

    Panhispanismo y variedades en la enseñanza del español L2-LE (Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera - ASELE), pp. 591-602

  3. La narrativa reflexiva como forma de evaluación programática

    Letras, Vol. 1, Núm. 61, pp. 93-121

2016

  1. Adquisición de lengua en el extranjero y tecnología: ¿pueden complementarse mutuamente?

    redELE: Revista Electrónica de Didáctica ELE, Núm. 28

  2. El discurso de aula y la atención a la forma en cursos de contenido o temáticos

    La formación y competencias del profesorado de ELE: XXVI Congreso Internacional ASELE