Universidad del País Vasco

2020

1. Activismo cultural para la cohesión social

   Educación para el Bien Común: hacia una práctica crítica, inclusiva y comprometida socialmente (Octaedro), pp. 510-518

2. Anywhere, anytime: Los itinerarios de aprendizaje de los docentes

   Revista Fuentes, Vol. 22, Vol. 2, pp. 165-177

3. Begirada anitzak/miradas múltiples: las TICs en elaprendizaje de la diversidad en los trabajos multidisciplinaresdel Grado de Educación Infantil

   Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa: Activismo y Tecnología: hacia una universidad comprometida con la educación crítica y emancipadora. Libro de actas, XXVII edición, Santander 26, 27 y 28 de junio de 2019

4. Cartografiar los espacios de relación: la cartografía y el foto-ensayo como instrumento de indagación colectiva

   Tercio creciente, Núm. 4, pp. 33-46

5. Comenzar por nuestras cartografías

   ¿Cómo aprenden los docentes?: tránsitos entre cartografías, experiencias, corporeidades y afectos (Octaedro), pp. 73-84

6. Consecuencias para la investigación educativa en las relaciones pedagógicas, el aprender en la escuela y la formación docente

   ¿Cómo aprenden los docentes?: tránsitos entre cartografías, experiencias, corporeidades y afectos (Octaedro), pp. 219-228

7. Creencias del profesorado sobre la enseñanza del español a hablantes de herencia en situacion de inmersión

   Perfiles, factores y contextos en la enseñanza y el aprendizaje de ELE/EL2 (Universidad de Santiago de Compostela), pp. 213-228

8. Cómo aprendemos el profesorado de universidad. Implicaciones para la formación docente

   Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 24, Núm. 2, pp. 144-166

9. Docencia Basada en las Artes en la formación universitaria del profesorado de los Grados en Educación Infantil y Primaria

   XXVI Jornadas de Investigación en Psicodidáctica

10. Educational Potential Assessment of Geodiversity Sites: a Proposal and a Case Study in the Basque Country (Spain)

    Geoheritage, Vol. 12, Núm. 1

11. El acceso a la formación inicial del profesorado y la mejora de la calidad docente

    Revista complutense de educación, Vol. 31, Núm. 3, pp. 353-364

12. El aprender de los docentes de Infantil y Primaria desde el nomadismo y el no-saber

    ¿Cómo aprenden los docentes?: tránsitos entre cartografías, experiencias, corporeidades y afectos (Octaedro), pp. 229-238

13. Entre lo biográfico y el aprender

    Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, Vol. 6, Núm. 1, pp. 75-90

14. Erreseina: Caminos y derivas para otra investigación educativa y social (Sancho, J et al. koord., 2020)

    Tantak: Euskal Herriko Unibertsitateko hezkuntza aldizkaria, Vol. 32, Núm. 2, pp. 166-167

15. Experiencias expositivas de interrelación ciudadana: Genealogías mutables y mudables (Vilassar de Mar, Barcelona); Consciència col·lectiva/Conciencia colectiva (Sant Joan les Fonts, Girona); Presencias. Una muestra de performance artística (Sant Boi de Llobregat, Barcelona)

    El papel del Aprendizaje-Servicio en la construcción de una ciudadanía global (UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia), pp. 179-184

16. Hablantes de herencia en un programa de inmersión: Diseño de herramientas de evaluación inicial

    Foro de profesores de E/LE, Núm. 16, pp. 409-422

17. Historia de vida universitaria: de nuestros afectos discentes a la identidad investigadora-docente

    Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, Vol. 6, Núm. 1, pp. 129-152

18. Impulsar el cambio y la innovación en un centro de Infantil y Primaria

    ¿Cómo aprenden los docentes?: tránsitos entre cartografías, experiencias, corporeidades y afectos (Octaedro), pp. 159-170

19. Irakasleen begirada: irudien erabileraren inguruko ikus puntu bat ezagutuz

    XXVI Jornadas de Investigación en Psicodidáctica

20. La cartografía como estrategia de investigación y formación

    ¿Cómo aprenden los docentes?: tránsitos entre cartografías, experiencias, corporeidades y afectos (Octaedro), pp. 137-148