Publications in collaboration with researchers from Universidad de Oviedo (85)

2023

  1. Clima profesional docente en los institutos de educación secundaria

    Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 75, Núm. 1, pp. 15-33

  2. Determination of Internet appropriation by older people through technological support services

    New Media and Society, Vol. 25, Núm. 5, pp. 1065-1086

  3. Efectos de la Comunicación Negativa en la Dinámica Familiar y la Violencia en el Noviazgo

    Revista iberoamericana de psicología y salud, Vol. 14, Núm. 2, pp. 83-91

  4. Integridad de la Investigación en Tiempos de Incertidumbre

    Identidades migrantes y formación del profesorado: investigación educativa para el encuentro entre culturas fronterizas (Universitas), pp. 95-108

  5. Nacimiento y desarrollo de un ecosistema de aprendizaje creativo, emprendedor y sostenible: despertando vocaciones

    Modalidades de aprendizaje para la innovación educativa

  6. Opera and Early Childhood Education (OECE): una propuesta operística para trabajar en el aula de infantil

    Organización y gestión de edusistemas en transformación: retos, visiones y propuestas de mejora (Universidad de Oviedo), pp. 337-347

  7. Personas vulnerables, competencias y empleo en el Principado de Asturias

    Innovación y retos de la educación superior: Propuestas pospandémicas (Octaedro), pp. 131-152

  8. Proyecto de desarrollo y transformación integral de profesionales: el caso del experto en la cultura del olivo

    Organización y gestión de edusistemas en transformación: retos, visiones y propuestas de mejora (Universidad de Oviedo), pp. 353-362

  9. The digital inclusion of older people in Spain: technological support services for seniors as predictor

    Ageing and Society, Vol. 43, Núm. 6, pp. 1409-1435

  10. Un edusistema de aprendizaje con propósito: despertando vocaciones

    Organización y gestión de edusistemas en transformación: retos, visiones y propuestas de mejora (Universidad de Oviedo), pp. 275-288

2021

  1. Ecosistemas de formación continua dual en las competencias transdisciplinares sistémicas para evolucionar en un mundo complejo

    Investigación e intercionalización en la formación basada en competencias (Dykinson), pp. 43-68

  2. El diseño universal para el aprendizaje y las TIC para transformar culturas, políticas y prácticas en los centros educativos.

    Retos de la educación post-pandemia: Libro de actas: II Conferencia Internacional de Investigación en Educación

  3. Enseñanza-aprendizaje y Lengua de Signos Española (LSE): el concepto “número primo”

    Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, Vol. 51, Núm. 1, pp. 43-85

  4. Inclusion, dyslexia, emotional state and learning: Perceptions of ibero-american children with dyslexia and their parents during the covid-19 lockdown

    Sustainability (Switzerland), Vol. 13, Núm. 5, pp. 1-16

  5. La mediación comunicativa en el aula: una herramienta para su valoración

    Prisma Social: revista de investigación social, Núm. 33, pp. 48-71

  6. Pedagogical leaders and the teaching—learning processes in covid-19 times

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 18, Núm. 15

  7. Understanding internet appropriation among older people through institutional supports in Spain

    Technology in Society, Vol. 64

2020

  1. Competencias transversales y empleabilidad en el Grado de Ingeniería Informática. Metodologías y buenas practicas para su desarrollo

    Universidad, investigación y conocimiento: el valor de la I+D+i para evolucionar hacia una sociedad sostenible y responsable (Universidad de Oviedo), pp. 229-238

  2. Determinants of social gratifications obtained by older adults moderated by public supports for Internet access in Spain

    Telematics and Informatics, Vol. 49

  3. Modelo de formación en competencias transversales para la empleabilidad de personas en situación de exclusión o vulnerabilidad

    Universidad, investigación y conocimiento: el valor de la I+D+i para evolucionar hacia una sociedad sostenible y responsable (Universidad de Oviedo), pp. 335-345