Mª Lourdes
Montero Mesa
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Universidade de Santiago de Compostela
Santiago de Compostela, EspañaUniversidade de Santiago de Compostela-ko ikertzaileekin lankidetzan egindako argitalpenak (16)
2018
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Formación inicial y desarrollo del conocimiento profesional. Perspectivas de formadores y estudiantes
Conectando redes. La relación entre la investigación y la práctica educativa. Simposio REUNI+D y RILME
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La profesión docente en la sociedad del conocimiento: una mirada a través de la revisión de investigaciones de los últimos 10 años
RED: revista de educación a distancia, Núm. 56
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Relaciones entre teoría y práctica en la formación inicial. Percepciones de formadores y estudiantes del Grado de Maestro en Educación primaria
Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 36, Núm. 2, pp. 303-330
2017
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Demandas sociales y formación inicial del profesorado: ¿un callejón sin salida?
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 21, Núm. 1, pp. 80-102
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Editorial: Los estudios de grado en la formación inicial de maestros en educación primaria. Miradas de formadores y futuros maestros.
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 21, Núm. 1, pp. 1-16
2016
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The challenge of teaching and learning in an academic social network. A case study at the University of Santiago de Compostela
JETT, Vol. 7, Núm. 2, pp. 38-50
2015
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Conocimiento profesional y competencia digital en la formación del profesorado. El caso del Grado de Maestro en Educación Primaria
RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol. 14, Núm. 1, pp. 31-43
2013
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De las redes sociales para el ocio a las redes sociales para la Academia: un estudio de caso
Educación, medios digitales y cultura de la participación (Editorial UOC), pp. 197-222
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Os repositorios dixitais no traballo educativo: A experiencia de MOREA
Materiais didácticos e experiencias educativas dende a práctica docente: reflexións e exemplos de boas prácticas (Toxosoutos), pp. 59-70
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Universidad en la sociedad del conocimiento, fortalecimiento institucional de áreas dedicada a la enseñanza universitaria con nuevas tecnologías
Creando redes, estableciendo sinergias: la contribución de la investigación a la educación : I Simposio internacional REUNI+D
2012
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The opinion of primary-school teachers regarding textbooks and printed curricular materials developed to support their teaching activities
Educational Media International, Vol. 49, Núm. 2, pp. 123-137
2004
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La fase de iniciación profesional de los docentes de educación física. Nuevas perspectivas desde la regulación de la fase de prácticas en las pruebas de acceso a la función docente
La formación inicial del profesorado de Educación Física ante el reto europeo
2003
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El portafolios como herramienta de análisis en experiencias de formación on-line y presenciales
Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, Núm. 21, pp. 101-114
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What type of professional development is crucial for accountability?
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 7, Núm. 1
2000
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Con otra mirada: una visión de profesores y profesoras desde el reconocimiento de su diversidad
O reto da innovación na educación especial (Universidade de Santiago de Compostela), pp. 73-92
1996
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Evaluación y desarrollo profesional del profesorado
Innovación Educativa: Actas I Congreso de Innovación Educativa. Santiago de Compostela 7, 8 y 9 de septiembre de 1995