Publikationen, an denen er mitarbeitet Francisco Javier Tejedor Tejedor (27)

2019

  1. Perfiles de socialización familiar en estudiantes universitarios de alto rendimiento académico

    Perfiles educativos, Vol. 41, Núm. 165, pp. 62-80

2018

  1. Valoración del trabajo colaborativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos escolares con alto nivel TIC

    ESE: Estudios sobre educación., Núm. 34, pp. 155-175

2017

  1. Percepción de los estudiantes sobre el valor de las TIC en sus estrategias de aprendizaje y su relación con el rendimiento

    Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 20, Núm. 2, pp. 137-159

2014

  1. La formación en TIC del profesorado en las universidades públicas de Honduras: un caso de estudio

    Aprender, colaborar e innovar, a través de las TIC: ponencias, investigaciones y experiencias educativas presentadas en el III Congreso Ibérico de Innovación en Educación con las TIC (ieTIC 2013). Salamanca (España) 17, 18 y 19 de octubre de 2013

2013

  1. Evaluación de experiencias de innovación escolar mediadas por TIC en el contexto de Castilla y León

    Creando redes, estableciendo sinergias: la contribución de la investigación a la educación : I Simposio internacional REUNI+D

  2. Renovación metodológica a través del aprendizaje colaborativo mediado por TIC

    Creando redes, estableciendo sinergias: la contribución de la investigación a la educación : I Simposio internacional REUNI+D

2012

  1. Avaliação da integração de plataformas e-learning no ensino secundário

    Revista Iberoamericana de Educación, Vol. 58, Núm. 4

  2. La evaluación de recursos educativos para su integración curricular como estrategia de formación permanente basada en el trabajo colaborativo

    Una visió crítica: III Congrés Europeu de Tecnologies de la Informació en l'Educació i en la Societat

  3. Los profesores ante el trabajo colaborativo con apoyo de las TIC: Valoraciones y usos

    Canarias en tres continentes digitales: Educación, TIC, NET-Coaching

  4. Sociedad tecnológica e investigación educativa

    Revista española de pedagogía, Vol. 70, Núm. 251, pp. 5-26

2011

  1. Aprender de forma colaborativa mediante el análisis de casos y el uso de foros de discusión y wikis. Nuevas estrategias de formación del profesorado

    Educación mediática & competencia digital: la cultura de la participación

  2. Aprender de forma colaborativa mediante el análisis de casos y uso de foros de discusión y Wikis. Nuevas estrategias de formación del profesorado

    Educación mediática & competencia digital: la cultura de la participación

  3. Competencias en TIC y rendimiento académico en la universidad: diferencias por género

    Pearson Educación de México

  4. Variables TIC vinculadas a la generación de nuevos escenarios de aprendizaje en la enseñanza universitaria. Aportes de las Curvas ROC para el análisis de diferencias

    Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 14, Núm. 2, pp. 43-78

2010

  1. Características y valoración de los escenarios de enseñanza-aprendizaje con TIC en el ámbito universitario

    Claves para la investigación en innovación y calidad educativas: la integración de las tecnologías de la información y la comunicación y la interculturalidad en las aulas (Marfil), pp. 179-192

  2. Evaluación de procesos de innovación escolar basados en el uso de las TIC desarrollados en la Comunidad de Castilla y León

    Revista de educación, Núm. 352, pp. 125-147

  3. Evaluación del desempeño docente

    Revista española de pedagogía, Vol. 68, Núm. 247, pp. 439-459

2009

  1. Evaluación de medios didácticos y proyectos TIC

    Tecnología educativa: la formación del profesorado de la era de internet (Aljibe), pp. 271-302

  2. Medida de actitudes del profesorado universitario hacia la integración de las TIC

    Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, Núm. 33, pp. 115-124

2007

  1. Causas del bajo rendimiento del estudiante universitario (en opinión de los profesores y alumnos): propuestas de mejora en el marco del EEES

    Revista de educación, Núm. 342, pp. 443-474